Характеристика на спортсмена дюсш для награждения. Выбираем спортивную секцию для ребёнка как не навредить

На примере футбольный тренер должен воспитывать и укреплять лучшие свойства личности игроков и помогать компенсировать отрицательные свойства. При этом надо учитывать такие факторы, как: — высокая скорость полета мяча (30 м/с) и особенности его траектории и на правления полета; — большое количество и разнообразие внешних сигналов, и быстроту смены ситуаций; — необходимость выполнения ответных действий в условиях дефицита времени (футболист должен мгновенно оценить сложившуюся ситуацию, принять наиболее правильное в данный момент решение, спланировать и реализовав свои действия) — дискретность восприятия (выбор наиболее значимых приемов, ответных действий); — постоянный поиск ситуаций и определение оптимального способа ее решения; — результативный характер каждого приема — большую значимость каждого действия (особенно в районе штрафных площадок) .

Характеристика ученика-спортсмена для поступления

Меланхолик — единственный тип, обладающий слабой нервной системой. Высоко чувствителен, его чувства глубоки и устойчивы, что помогает ему хорошо чувствовать партнера по игре. Меланхоликам свойственно беспокойство, неуверенность и тревога, повышенная слезливость, низкая активность, медленный темп реакций.

С трудом принимают новизну, как в тренировочном процессе, так и в личностных отношениях с партнерами по команде — они интроверты. Обладают высокой устойчивостью к монотонной физической нагрузке. Начинают работу с высокой интенсивностью, быстро врабатываются, но с трудом выдерживают высокий темп нагрузки.

Осознание положительных и отрицательных сторон темперамента и выработка умения владеть и управлять ими составляют одну из важнейших задач воспитания характера спортсменов.

/ практика плавание / 23-характеристика спортсмена

В следующей части характеристики напишите о внутренних качествах спортсмена. К ним в первую очередь относятся умение налаживать взаимоотношения внутри коллектива, работать в команде. Это имеет большую важность в командных видах спорта, но также ценится в индивидуальных.
Отметьте отношения спортсмена с другими участниками организации, с руководством и спортсменами из других сообществ. Оцените способность характеризуемого к руководящей и тренерской деятельности. Отметьте соревновательный опыт характеризуемого, уровень знаний о выбранном виде спорта и о спорте вообще, наличие интереса к опыту других спортсменов и тренеров, способность к самовоспитанию, дисциплинированность.

Характеристика спортсмена по волейболу

Сможет показывать многообразные симптомы коммуникации: от повиновения и стеснительности до нахальства и дерзости на критику учителя реагирует пассивно-положительно(знает критику, согласен с ней, хотя дефекты не исправляет). Но навряд ли младенец в состоянии заниматься учебой весь день, ему так необходим отдых. В том числе и ежели ваши отпрыск либо дочка предпочли шахматы, математический либо литературный кружок все одинаково там они станут заниматься исключительно тем, собственно им нравится, тем, собственно их интересует Обычно, в кружках или же секциях царит наиболее неформальная ситуация, нежели в школе.
Наверное, малыш устроит попытку переложить на вас все противные повинности. Проявив должную упорство, все-таки можнож сыскать и отдельные безвозмездные кружки при ребяческих клубах, и другие, в каких оплата за занятия очень небольшая.

Характеристика из спортивной секции образец

общается лишь с отдельными спортсменами, отношения пока не складываются, нередко имеют место конфликты;
в группе относятся к нему пренебрежительно, авторитетом и доверием он не пользуется (указать основные причины, обуславливающие неблагополучные отношения, конфликты).

Личные качества спортсмена: — безответственность, нечестность, эгоизм, обидчивость, упрямство, недисциплинированность, чрезмерное самолюбие, неуверенность в себе, вспыльчивость, несобранность, грубость, зазнайство, жадность, задиристость, несправедливость, замкнутость, застенчивость, вредные привычки, дурные наклонности; — доброта, отзывчивость, честность, принципиальность, откровенность, справедливость, ответственность, инициативность, смелость, настойчивость, вежливость, скромность, дисциплинированность, трудолюбие, умение уступить и др.

Характеристика ученика — спортсмена

Важно

В динамике эмоционального возбуждения игроков большое значение имеют различия их нервной системы. К этим различиям относятся свойства нервной системы: сила — слабость, уравновешенность — неуравновешенность, подвижность — инертность. Типы темперамента. Слабый тип нервной системы принадлежит меланхолику.

Сильный, неуравновешенный — холерик; сильный, уравновешенный, инертный — флегматик; сильный, уравновешенный, подвижный — сангвиник. Каждый тип темперамента обладает свойствами, которые помогают прогнозировать поведение игрока в той или иной ситуации, их также необходимо учитывать при общении с игроками. Сангвиник — человек, обладающий этим типом темперамента, непостоянен, часто не доводит дело до конца.

Склонен к частой смене впечатлений, ему необходимо часто вносить разнообразие в тренировочный процесс для закрепления мотивации занятия хоккеем.
Педагогическая характеристика на спортсмена. I. Общие сведения о спортсмене: Ф. И. О: Число, месяц, год рождения: …1994г.р. Школа: СШ №25 класс 7 «В» Уровень физического развития и состояния здоровья: болеет со средней частотой, хронические заболевания отсутствуют, утомляется после длительной нагрузки, адекватная смена настроения, в процессе возбуждения и торможения – уравновешен. II. Анализ условий жизни в семье: Семья полная, 1 ребенок.

Мать: а, 36 лет, секретарь Отец: , 36 лет, предприниматель (ЧУП) Экономическое положение хорошее Жилищные условия: 3-х комнатная квартира. Взаимоотношения в семье — хорошие. Отношение семьи к ребенку и его занятиям – хорошие. Члены семьи интересуются учебой и занятиями спортом ребенка, уделяют большое внимание воспитанию сына.

Режим дня соблюдается Обязанности в семье: уборка своих вещей. III.

Типовой текст положительной характеристики на спортсмена

Внимание

Ввиду разнообразия и изменчивости двигательных раздражителей спортивная деятельность предъявляет к личности особые требования. Здесь весьма необходимы высокая способность приспособления психики к самым разнообразным воздействиям, творческая реализация двигательных возможностей на основе антиципации, т.е. предвидения замыслов соперника и партнеров по команде, быстрое и точное (правильное) тактическое мышление, высокая степень коллективной интеграции и дисциплины владение своими эмоциональными переживаниями, а также специализированное развитие тех или иных психических функций и волевых качеств спортсменов. Мотивация спортивной деятельности. Это блок, без которого деятельность просто не может начаться.

Блок мотивации образуют: потребности, мотивы и цели спортивной деятельности. Потребность, или ощущение человеком нужды в чём-либо, означает нарушение равновесия с окружающей средой.
Мотив — побуждение к определённой активности, к удовлетворению потребности определённым способом. Разные способы удовлетворения потребности могут конкурировать друг с другом. В этой конкуренции обычно побеждают мотивы, отражающие доступность для человека определённого вида деятельности и его представления о собственных способностях к ней. Если потребность является источником активности, то мотивы придают этой активности определённое направление и удерживают человека в рамках данного пути. Для спортивной деятельности характерно большое разнообразие мотивов. Это вполне объяснимо по физическими и психическими напряжениями, и человек должен знать, во имя чего он напрягается . Большая напряженность соревновательной борьбы, многообразный характер игровых действ определяют психологические особенности деятельности футболистов.
Важной особенностью психики спортсмена является возможность компенсации одних свойств за счет других, а задача тренера и его помощников — найти средства управления этим процессом. Квалифицированный педагог должен по возможности компенсировать природные недостатки игрока за счет его сильных качеств. Совершенствуя индивидуальные особенности игрока, мы тем самым формируем его игровую подготовку. И естественно, что у футболистов могут быть свои личные цели и игровые приемы, которые нужно использовать, но активность в первую очередь должна идти от них. Именно мотивация определяет начало процесса совершенствования и развития способностей. Все это, несомненно, требует осмысления и практического опыта тренера . И если уж говорить об мотивации, то, видимо, чем глубже понимает футболист свои обязанности, чем выше его мастерство, тем выше его мотивация.

Отчет о производственной практике представляет собой распечатанный на А4 документ. Далее нужно подойти к Тимощук Оксане Леонидовне в 43-14. У неё нужно будет заполнить дневник практики. Помогите найти образец характеристики спортсмена Звездочка Ясная Я Высший разум (1289103) 1 год назад Инструкция Начните составлять характеристику с написания заголовка «Характеристика».

Далее укажите полное наименование организации, от имени которой составляется документ, укажите сведения о спортсмене. Внесите в нее имя, отчество и фамилию, дату рождения, полное образование характеризуемого, а также укажите, в каких спортивных организациях он состоял и в какое время. Обязательно внесите в характеристику вид спорта, спортивную специализацию, если она имеется, а также степени, звания и разряды.

Переходы спортсменов, особенно в игровых видах спорта, существуют примерно столько же, сколько и сам профессиональный спорт. Другое дело, что поначалу трансферы пытались скрывать или маскировать, дабы сохранить для ведущих атлетов статус любителей и дать им возможность выступить, например, на Олимпийских играх. Куда профессионалы, то есть бегавшие и забивавшие голы за деньги, долгое время не допускались. Особенно усердно такой маскировкой занимались в СССР и других странах Восточной Европы, что позволяло им десятилетиями обманывать Международный олимпийский комитет и регулярно побеждать на Олимпиадах. Чаще всего переходы, точнее, покупка, продажа или обмен спортсменов, происходят в специально отведенные для этого временные промежутки, в так называемые окна. Либо в межсезонье. Скажем, в европейском футболе это июнь и июль.

Педагогическая характеристика на спортсмена.

I. Общие сведения о спортсмене:

Число, месяц, год рождения: ...1994г.р.

Школа: СШ №25 класс 7 «В»

Уровень физического развития и состояния здоровья: болеет со средней частотой, хронические заболевания отсутствуют, утомляется после длительной нагрузки, адекватная смена настроения, в процессе возбуждения и торможения – уравновешен.

II. Анализ условий жизни в семье:

Семья полная, 1 ребенок.

Мать: а, 36 лет, секретарь

Отец: , 36 лет, предприниматель (ЧУП)

Экономическое положение хорошее

Жилищные условия: 3-х комнатная квартира.

Взаимоотношения в семье - хорошие.

Отношение семьи к ребенку и его занятиям – хорошие.

Члены семьи интересуются учебой и занятиями спортом ребенка, уделяют большое внимание воспитанию сына.

Режим дня соблюдается

Обязанности в семье: уборка своих вещей.

III. Характеристика учебной активности спортсмена:

Основной мотив учебной деятельности – получение знаний.

Отношение к учебе: без уважительной причины уроки не пропускает, но не всегда добросовестно готовится к занятиям, учится с интересом по отдельным предметам.

Преобладают оценки: 6, 7, 8.

Интерес к предметам: физ-ра, англ-яз, география, биология.

IV. Характеристика познавательной деятельности спортсмена:

На уроках преобладает произвольное внимание. Сосредотачивается на уроке, если интересно, умеет распределять и переключать внимание с одного вида деятельности на другую.

V. Эмоциональное состояние.

На уроках и тренировках эмоционально уравновешен, поведение удовлетворительное, эмоциональное состояние ровное. Боязнь, волнение, забывчивость может появиться при вызове к доске перед всем классом или перед стартом на соревнованиях. Старается быть сосредоточеным.

VI. Уровень развития общих способностей:

Уровень обучаемости нормальный, успеваемость хорошая. Обладает хорошими спортивными способностями, в большинстве случаев заинтересован в получении знаний.

VII. Трудовая деятельность:

Предпочитает различные виды деятельности. В труде привлекает сам процесс и его результат. Предпочитает совместные виды деятельности. Ответственный к труду, старается выполнить работу хорошо. Легко и с интересом вливается в новую работу. После окончния школы хочет быть тренером. Для осуществления своей цели в отношении будущей профессии занимается ф/к и спортом. В свободное время занимается спортом, смотрит телевизор, общается с друзьями.

VIII. Особенности темперамента и характеристика учащихся:

Преобладает тип темперамента – сангвиник. В разговоре достаточно общительный, уравновешен, говорит разборчиво. Сдержан, но иногда бывает импульсивен. В состоянии повышенной возбудимости бывает не часто, настроение стабильное. Умеет регулировать своё эмоциональное состояние, развито чувство саморегулирования.

Положительные черты: доброта, чуткость по отношению к другим людям, отзывчивость, вежливость.

Отрицательные черты: иногда неуверен в себе.

По отношению достижения цели всегда целеустремлёный. В своих неудачах в первую очередь винит сам себя.

Самооценка - адекватна.

IX. Дисциплина:

Охотно выполняет требования взрослых. Регулярно посещает уроки.

Типичное нарушение дисциплины: разговор с учащимися на уроках.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПОРТСМЕНА И ГРУППЫ СПОРТСМЕНОВ (КОМАНДЫ)

Власов Сергей Сергеевич. Ему 12 лет. Занимается он уже 4 года футболом. За эти 4 года, он добился 1 юношеского разряда. Относится он к тренировкам серьёзно, старается не пропускать, выполняет все задания полностью. Воспринимает хорошо все нагрузки. Находит общий язык со всеми ребятами. Любит общаться. Что касается всей группы, то в группе собрались все ребята с характером, которые любят заниматься и выкладываться на тренировках. В коллективе отношения хорошие. Ребят общаются даже после тренировок, что укрепляет их дружбу. Так же они слушаются и выполняют все требования тренера. Тренер служит настоящим примером. Власов Сергей этот спортсмен у которого ярко выражен характер, воля к победе и в нём присутствует такое качество как «лидер». Он достаточно перспективный и одарённый ребёнок.

Примерная схема изучения и составления

психолого-педагогической характеристики спортсмена

1. Общие сведения о спортсмене:

– Власов Сергей,2000 год рождения;

– Тип конституции- астеник, рост стоя- 160 см, масса тела- 58 кг, окружность грудной клетки- 63 см, динамометрия правой и левой кисти- 35/32;

– Семья- мама, папа, бабушка. Мама бухгалтер, папа врач. К спорту относятся положительно. Своего сына поддерживают и одобряют его выбор занятием спортом.

2. Футбол. 1 юношеский спортивный разряд, занимается уже 4года.

3. Власов Сергей считает, что спорт ему даёт силы и здоровье.

4. Психомоторные способности:

– уровень развития спортивных навыков на отличном уровне;

– быстрота овладения техникой движений на хорошем уровне;

– время, затраченное на подготовку к выполнению имеющегося спортивного разряда- 4года;

– уровень развития физических качеств: быстроты, силы, выносливости, гибкости, координационных способностей всё на хорошем уровне.;

– уровень тактического мышления на удовлетворительном уровне, так как для 1 юношеского разряда это пока что не требуется;

– эмоциональная устойчивость (стабильность)- эмоционально устойчив.

5. Трудолюбие, организованность, прилежание (старательность) и дисциплинированность в процессе занятий спортом:

– регулярность посещения тренировочных занятий;

– выполнение утренней зарядки;

– отличное поведение на тренировочных занятиях;

6. Кругозор в области спорта:

– чтение спортивных газет и журналов;

– посещение соревнований взрослых, в том числе по другим видам спорта;

– любимые команды и спортсмены- ФК Барселона,Л.Месси.

– идеал спортсмена, существует ли он у юного спортсмена –Л.Месси;

– знает для чего он ходит на занятия. Имеет свои цели и задачи;

7. Интерес к занятиям спортом:

– увлеченно;

8. Умения:

– гигиенические привычки, связанные с занятиями спортом;

– умение преодолевать страх, тревожность (при выполнении опасных упражнений);

– умение управлять эмоциональным состоянием.

9. Удовлетворенность результатами, достигнутыми на занятиях спортом.

10. Власов С. один из лучших спортсменов в группе. Его результаты улучшаются постоянно. Что нравится как ему самому так и тренеру который с ним работает.

Сергей не просто хорошо относится к занятиям, он просто фанат своего вида спорта. И именно это позволит ему добиться на много большего результата, чем ребятам, которые просто ходят покупаться.

1 | |

В характеристике ученика для спортивного учебного заведения, большое значение предоставляется спортивным качествам ученика, но, в то же время, не менее важными являются и учебные достижения. Таким образом, в характеристике должны быть представлены:

спортивные достижения;
уровень их интеллектуального развития;
личные качества;
психологические особенности;
общественную деятельность;
отношения со сверстниками.

Характеристика ученика спортивной школы составляется классным руководителем в двух экземплярах. При этом один экземпляр выдают ученику, а второй подшивается к личному делу. Единых стандартов написания характеристики ученика спортивной школы нет.

План характеристики

ФИО учащегося, дата рождения, класс, полное название учебного заведения.
Личностные качества учащегося (характер, отношения с одноклассниками, преподавателями, взрослыми).
Учебная деятельность (уровень знаний, способности, интересы, мотивация, отношение к учебе, участие в факультативных занятиях, участие в конкурсах).
Спортивная деятельность (отношение к спорту, вид спорта, посещение спортивных секций, состояние здоровья, показатели физической подготовки учащегося, уровень успешности, спортивные достижения, участие в соревнованиях).
Общественная деятельность (участие в различных мероприятиях, участие в жизни класса).

Кроме того, необходимо уточнить цель написания характеристики, ее предназначение: для поступления в училище, высшее учебное заведение и т.д.

Характеристика ученика спортсмена должна быть заверена печатью, подписями администрации школы (директора) и классного руководителя.

Характеристика ученика - спортсмена Ф.И.О, ____года рождения, обучается в (название школы) с первого класса. За время обучения зарекомендовал себя только с положительной стороны. Общий уровень развития ученика достаточно высокий. На протяжении всех лет обучается на «4» и «5». Он в сегда правильно распределяет свою работу во времени и выполняет её согласно плану. (Имя) прилежен в учебе, внимателен на уроках, регулярно посещает учебные занятия, не допускает опозданий, систематически готовит домашние задания и старается самостоятельно организовать свой труд. Выпускные экзамены за 9 класс в форме ГИА сдал на «5». Среди школьных предметов наибольшую предрасположенность имеет к естественным наукам. Посещает дополнительные занятия по предметам: элективные курсы, факультативы. Он принимает участие в российских конкурсах «Кенгуру», «Медвежонок». Принимая активное участие в общественных делах, мероприятиях он всегда впереди. Юноша не считается с собственным временем, для него нет слов «не хочу», для него существует жизненное правило: «Если не я, то кто же?» Он охотно берется за любую работу, стараясь выполнить ее хорошо, умеет правильно распределить и в срок выполнить порученное дело. Ученик – хороший помощник классного руководителя во многих делах. (Имя) всегда содержит свои вещи в идеальном порядке, опрятно одет, подтянут – и за партой, и у доски. Все поступки и слова (Имя) свидетельствуют об уважении к другим людям. Он в сегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается любому оказать помощь и поддержку.Растет в неполной семье, поэтому выполняет в доме посильную мужскую работу, очень любит свою маму, относится к ней с особым уважением. Всегда со вниманием выслушивает справедливую критику, правильно на нее реагирует, прислушивается к советам. Скромен, доброжелателен, физически развит, пользуется большим авторитетом у одноклассников и у учителей. На протяжении всех школьных лет (имя) уделяет большое внимание спорту. Несколько лет он занимался в секции хоккея в ДЮСШ, с открытием секции борьбы в 2010 году, был зачислен в нее и занимается в ней по настоящее время. За это время юноша имеет отличные результаты, как в республиканских, так и в более крупных соревнованиях, об этом говорят грамоты (ПРИЛОЖЕНИЕ). Свою дальнейшую жизнь (Ф.И) планирует связать со спортом и принять участие в крупных международных соревнованиях.
План характеристики:
1.Учебная деятельность (способности к учебе, отношение к учебе, занятие в факультативах)
2. Общественная деятельность (в каких мероприятиях участвует, отношение к общественной работе).
3. Личностные качества (внешний вид, черты характера, отношения с одноклассниками и взрослыми людьми)
4. Отношение к спорту. Достижения.

Авторская разработка плана характеристики ученика, занимающегося спортом, на основе плана характеристики школьника (материалы по педагогике neuch.ord Современное образование и личного опыта. Стаж работы 36 лет)